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極度缺乏人才，已成為中國無人機產業(yè)發(fā)展道路上的瓶頸。在國家政策的支持下，眾高校初建無人機應用技術專業(yè)者甚多，但高校教師應掌握哪些知識儲備來傳道授業(yè)？大家都是“摸著石頭過河”。
8月3-7日，通過線上免費直播的教學方式，韋加教育組織全國近90所中高等職院校的200多名教師，參與韋加第四屆無人機專業(yè)師資能力提升高級培訓班。面向廣大高校教師提供無人機專業(yè)細化培養(yǎng)方案、課程方案，增強無人機專業(yè)師資的教學能力。此次培訓既有理論支撐，又實用、接地氣，老師們收獲滿滿，對培訓贊不絕口。
無人機專業(yè)在院校的發(fā)展
無人機行業(yè)在中國正迎來蓬勃發(fā)展，特別是無人機行業(yè)應用領域未來發(fā)展空間巨大，對無人機綜合應用性人才需求存在一個巨大的缺口。國家大力支持無人機行業(yè)的發(fā)展，積極開展無人機人才教育，為行業(yè)培養(yǎng)、輸送更多的無人機綜合應用型人才。
2015年教育部公布新增“無人機應用技術”專業(yè)后，不斷有院校設立該專業(yè)，到2019年設立該專業(yè)的院校開始激增，從2016年的49所增長到2019年的204所。到2019年4月，國家人力資源社會保障部，國家市場監(jiān)管總局、國家統(tǒng)計局聯(lián)合正式向社會公布無人機駕駛員為新職業(yè)，無人機已經成為眾多院校競相追捧的熱門專業(yè)，同時院校也需要更多的無人機專業(yè)師資力量。
培養(yǎng)雙師型教師的政策指導
教育部關于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓制度的意見
下面為第四條原文：
四、構建校企合作的職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系
11. 優(yōu)化師資培養(yǎng)培訓基地布局結構。各地教育行政部門要加強職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地建設規(guī)劃，建立基地工作評估制度和動態(tài)調整機制，優(yōu)化基地專業(yè)和區(qū)域布局，形成覆蓋本地區(qū)職業(yè)院校主要專業(yè)、適應教師隊伍建設需要的培養(yǎng)培訓基地網絡。國家依托普通本科院校、職業(yè)院校和大中型企業(yè)，繼續(xù)建設一批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地和教師企業(yè)實踐單位。
12. 完善師資培養(yǎng)培訓基地校企合作機制。職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地要按照互惠雙贏的原則，與具有行業(yè)代表性的企業(yè)建立長期合作關系，組建校企合作委員會，共同設計項目方案，共同開發(fā)課程教材，共同開展教學活動，共同實施效果評估，使校企合作貫穿教師培養(yǎng)培訓的全過程?；匾e極發(fā)揮學科、教學、研究優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術研發(fā)、人員培訓、人才信息等服務，充分調動企業(yè)參與校企合作的積極性，形成優(yōu)勢互補、資源共享的校企合作機制。
13. 加強師資培養(yǎng)培訓基地內涵建設。要加強組織機構建設，職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地中的普通本科院校都要建立職業(yè)技術教育（師范）學院。要加強規(guī)章制度建設，健全基地管理、教學管理、項目管理、學生（學員）管理等制度；加強教師隊伍建設，有計劃地選派基地任課教師到國（境）內外進修；加強培訓專業(yè)建設，改善實訓條件,結合學校優(yōu)勢和培養(yǎng)培訓需求開發(fā)高水平的項目和課程，打造培養(yǎng)培訓品牌；加強科研能力建設，深入開展職業(yè)教育教師隊伍建設科學研究。各級教育行政部門要支持基地加強重點專業(yè)建設，改善辦學條件特別是實習實訓條件。
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