當(dāng)然這種觀點是很荒謬的,不會編程不等于文盲。雖然大多數(shù)父母都有文化和讀寫能力,但是大多數(shù)父母都不是程序員,也不知道程序員需要什么樣的技能。格物斯坦認為:針對孩子們的編程書籍給出的都是一些問題的“標(biāo)準(zhǔn)”答案。如果你的孩子能掌握編程語言,他們就能快速輕松地寫出這些代碼。
然而編程不僅僅是寫代碼入小學(xué)階段以后,很多家長都會把大部分時間經(jīng)精力用在孩子的學(xué)科輔導(dǎo)上。過于看中孩子的學(xué)習(xí)分數(shù),往往會忽視孩子的興趣培養(yǎng)和綜合能力的提升。近兩年,少兒編程賽道受到了資本的廣泛關(guān)注,伴隨著諸多教育新政和利好政策的出臺,很多家長已經(jīng)把孩子的編程教育提上議題,那么對于小學(xué)生來說是否有必要學(xué)編程?
事實上,編程學(xué)習(xí)不但不會占用孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的時間,而且編程有助于將理論和實踐有機結(jié)合,通過對于知識的消化理解,合理的運用知識,從而有助于提高孩子解決實際問題的能力,激勵孩子的探索精神。編程學(xué)習(xí)對于孩子能力提升的助力,下面小貝老師就以貝爾編程Scratch中六個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及能力提升點,來給大家做一下詳細的說明。
很多人的第一印象就是數(shù)字代碼,不感興趣的同學(xué)就會覺得非??菰铩5缃?,正是因為這些枯燥的數(shù)字代碼讓我們的生活變得更好,讓我們在疫情期間也可以正常生活。所以當(dāng)社會大潮向著全面網(wǎng)絡(luò)化管理撲去時,很多家長都在說:往后工廠肯定不行了,都是機器人了。
綜上所述,人工智能時代的到來,讓我們不得不承認:如今編程、編程思維對孩子的成長似乎已經(jīng)至關(guān)重要。在少兒階段學(xué)習(xí)編程,通過編程讓孩子更早的了解信息社會的構(gòu)成,將會成為孩子們重要的軟實力。
孩子們提前接觸編程,可以幫他們打下堅實的基礎(chǔ),并有機會發(fā)展成為他們終生受益的技能。就像這個時代最頂尖的風(fēng)云人物里,有許多人是從小開始學(xué)習(xí)編程的。
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