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無(wú)人機(jī)整機(jī)
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設(shè)備與工具平飛、繞“8”字、筋斗……孩子們神情專(zhuān)注，有模有樣地操作著眼前舞動(dòng)的各式“飛機(jī)”，而在他們腳下，還停放著一排造型各異的航空模型。
帶領(lǐng)學(xué)生們訓(xùn)練的是寧鄉(xiāng)溈山鄉(xiāng)九年制學(xué)校的老師張振宇。
溈山，地處寧鄉(xiāng)最西部，是最偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。這里的孩子從未想過(guò)可以親手操控著飛行器，沖出環(huán)繞身側(cè)的群山。
今年初，學(xué)校副校長(zhǎng)、物理老師張振宇的到來(lái)，向?qū)W校申請(qǐng)開(kāi)設(shè)了航模課，他把操場(chǎng)變成“溈山機(jī)場(chǎng)”，利用課余時(shí)間帶學(xué)生們，做了各種各樣的飛行實(shí)驗(yàn)，為孩子們筑下了“航天夢(mèng)”。
今年9月，一架完全由山區(qū)師生自主研發(fā)的大型固定翼飛機(jī)，承載著無(wú)數(shù)目光，從學(xué)校天臺(tái)啟程。這架飛機(jī)從西部大山飛往寧鄉(xiāng)市區(qū)，往返160公里后，帶著全程錄像，回到了學(xué)校孩子們的手中。
讓航天科普在鄉(xiāng)村起飛
讓飛機(jī)在大山里起飛，并非張振宇的一時(shí)興起。
2017年，剛從湖南第一師范畢業(yè)的張振宇，分配到寧鄉(xiāng)西部龍?zhí)镦?zhèn)九年制學(xué)校任教。
在和山里的孩子打交道的過(guò)程中，張振宇認(rèn)為，讓學(xué)生對(duì)上學(xué)“感興趣”是最重要的。
怎么讓學(xué)生愛(ài)上課堂呢？
“一次偶然的機(jī)會(huì)，我參加了北京‘放飛夢(mèng)想’的航模班，在那里見(jiàn)到了新型的課程——航模課，對(duì)于理科生的我來(lái)說(shuō)，航模的有關(guān)知識(shí)理解得非?？?，也發(fā)現(xiàn)了航模融合了物理、數(shù)學(xué)、地理、美術(shù)等跨學(xué)科內(nèi)容，既契合雙減政策又豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，這不就是我想要的課堂嗎？”
于是，張振宇決心從課本入手，將各式各樣的航模飛機(jī)帶到學(xué)生面前。
對(duì)于西部山區(qū)的孩子而言，這是一門(mén)充滿新奇的課程。
“誰(shuí)能讓這飛機(jī)飛上天？”
“誰(shuí)能讓它轉(zhuǎn)彎？”
“誰(shuí)能讓它飛得更遠(yuǎn)？”
在航模課中，物理知識(shí)化作了生動(dòng)形象的實(shí)例。張振宇在課堂上拋出問(wèn)題，并因勢(shì)利導(dǎo)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生們興致盎然地參與討論。
有了飛行的基本原理，學(xué)生興趣高，自己也能創(chuàng)造出飛機(jī)，像寶貝一樣拿給老師看，在飛行過(guò)程中，又出現(xiàn)了許多問(wèn)題……師生一同探討一同解決。
通過(guò)手?jǐn)S、彈射、橡筋動(dòng)力、無(wú)線電遙控、試飛……一步一步把理論變成實(shí)踐，大家對(duì)學(xué)科知識(shí)有了更深的理解與思考，對(duì)飛向藍(lán)天的向往與熱愛(ài)也在心中滋長(zhǎng)。
要讓無(wú)人機(jī)飛起來(lái)，就與流體力學(xué)、地面磁場(chǎng)、天氣等因素有關(guān)?！睆堈裼钫f(shuō)，航模課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、觀察能力、動(dòng)手能力，同時(shí)，讓學(xué)生們零距離了解現(xiàn)代科技，提高實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)造力，凝聚實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)的力量。
這一年，學(xué)校的天空，多了許多架飛機(jī)。
這一年，也有更多的孩子喜歡上了科學(xué)。
張振宇發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)一般的孩子，在動(dòng)手制作上展現(xiàn)出令人意外的聰穎。劉巧是溈山的一名初二學(xué)生，性格靦腆內(nèi)向，對(duì)無(wú)人機(jī)卻有出人意料的熱愛(ài)。課后，經(jīng)常圍著老師問(wèn)東問(wèn)西，這學(xué)期，成績(jī)也大幅度提升。 “張老師，我以后想當(dāng)一名飛機(jī)制造師，希望能在無(wú)人機(jī)科研和應(yīng)用領(lǐng)域有所作為?！?/strong>劉巧的心中，種下了一顆小小的“飛天”種子。
成就大山人的夢(mèng)想
“老師，我們將垂直尾翼和水平尾翼翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)進(jìn)行組裝后，飛機(jī)不僅能飛了，還可以實(shí)現(xiàn)打轉(zhuǎn)的‘特技’?！币淮魏侥Ｕn后，幾名學(xué)生提出的建議，讓張振宇眼前一亮。
他為學(xué)生的大膽判斷、創(chuàng)新嘗試、團(tuán)結(jié)協(xié)作而暗喜。同時(shí)也意識(shí)到，需要進(jìn)步的不僅是孩子們，還有自己。
“要給學(xué)生一杯水自己必須得有一桶水！”
為了當(dāng)好航模引領(lǐng)人， 張振宇在工作之余不斷充電、鉆研學(xué)習(xí)，從飛控到無(wú)線電，從電力設(shè)備到動(dòng)力設(shè)備到輔助材料，從工具制作、模型調(diào)試、航空航天，逐個(gè)攻破。
“制作飛機(jī)，經(jīng)費(fèi)投入對(duì)于山區(qū)學(xué)校而言比較大，國(guó)外芯片太貴，國(guó)產(chǎn)芯片只要80元，但又不能與常見(jiàn)的飛控系統(tǒng)相匹配。我們就自主研發(fā)了一套新的飛控系統(tǒng)，完美解決這一問(wèn)題。飛機(jī)容易炸機(jī)，有愛(ài)心人士給我們捐了一臺(tái)3d打印機(jī)，有些小零件，我們就自己打印制作。飛機(jī)的機(jī)翼，我們就用泡沫包裹......”
就這樣，幾年來(lái)，從零基礎(chǔ)的“小白”到深入研究的“大神”，張振宇帶領(lǐng)著學(xué)生們攻克了一個(gè)個(gè)難關(guān)，制造出了適應(yīng)各種場(chǎng)景的飛機(jī)。飛機(jī)也在一次次實(shí)驗(yàn)中，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
張振宇還帶著學(xué)生參加科創(chuàng)類(lèi)大賽，這群山里娃，接連斬獲寧鄉(xiāng)市創(chuàng)客大賽特等獎(jiǎng)、湖南省航模航空大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、飛向北京航模大賽一等獎(jiǎng)……多個(gè)大獎(jiǎng)，并成功申請(qǐng)了3項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利。
“大山的孩子只知道山很高很大，走出去不容易，卻沒(méi)想過(guò)鳥(niǎo)瞰自己美麗的家鄉(xiāng)?？扇缃?，我們通過(guò)超視距飛行，已經(jīng)飛越了大山，沖上了云霄。但科學(xué)的世界之大之精彩，還等待大家去探索發(fā)現(xiàn)。”張振宇說(shuō)，“我希望從這里走出去的孩子學(xué)有所成后也能夠反哺家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，也希望有越來(lái)越多的人能夠關(guān)注鄉(xiāng)村教育，助力鄉(xiāng)村振興?！?/strong>
孩子們看向廣袤的遠(yuǎn)方，眼中有光。鄉(xiāng)村科普教育就像是一道微光，把鄉(xiāng)村孩子的科學(xué)夢(mèng)想點(diǎn)亮，為他們打開(kāi)大山外那片未知的、奇妙神奇的世界。
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