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無人機(jī)整機(jī)
無人機(jī)配件
無人機(jī)服務(wù)
設(shè)備與工具人工智能時代如何做好無人機(jī)仿真教學(xué)？今天的青少年生活在這種變革的時代。他們的生活方式和思維方式已經(jīng)大大不同于上一代人。因此，對他們的培養(yǎng)方式也必須改變。
人工智能時代如何做好無人機(jī)仿真教學(xué)？教育是未來的事業(yè)。教育的任務(wù)是為未來社會培養(yǎng)合格的公民。因此教育必須適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的變革而引起的社會經(jīng)濟(jì)的變革。
互聯(lián)網(wǎng)最大特點是開放性、互動性、個性化、全球性。它改變著教育的概念，教育的生態(tài)環(huán)境，改變著教育形態(tài)、教育方式、師生關(guān)系、家庭關(guān)系等方方面面。
互聯(lián)網(wǎng)和人工智能正在改變著世界，也改變著教育
變革之一：教育的概念變化了，學(xué)習(xí)的渠道拓寬了
以往的學(xué)習(xí)主要是指學(xué)校教育，在學(xué)校進(jìn)行?，F(xiàn)在可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在虛擬世界學(xué)習(xí)。
正如教科文組織2015年發(fā)布的報告《反思教育：向“全球共同利益”轉(zhuǎn)變?》所說的：“我們生活中學(xué)習(xí)到的許多知識并非有意為之，這種非正式學(xué)習(xí)是所有社會化經(jīng)驗的必然體驗。”
學(xué)習(xí)已經(jīng)不限于學(xué)校，處處可學(xué)，時時可學(xué)。
變革之二：對教育本質(zhì)的新認(rèn)識
應(yīng)把教育和知識視為全球共同利益，強(qiáng)調(diào)人人參與教育過程，只是必然成為人類共同遺產(chǎn)。這意味著知識的創(chuàng)造、控制、獲得、習(xí)得和運(yùn)用向所有人開放，是一項社會集體努力。
變革之三：教育培養(yǎng)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變了
以往教育只是傳授書本知識，而且只重記憶不重能力，只重結(jié)果不重過程。
現(xiàn)在是知識經(jīng)濟(jì)時代，是創(chuàng)新的時代，科技日新月異，今天需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，才能適應(yīng)未來的社會變化。因此培養(yǎng)目標(biāo)要改變，需要培養(yǎng)學(xué)生的批判性、創(chuàng)造性、培養(yǎng)實踐能力。
思維改變一切。教育的本質(zhì)，從某種意義上講，就是改變?nèi)说乃季S。
變革之四：課程內(nèi)容的變化
未來課程不僅要增加新的知識內(nèi)容，而且要把課程內(nèi)容整合起來，使學(xué)習(xí)者認(rèn)識事物的整體。許多科學(xué)家認(rèn)為，未來科技發(fā)展是在認(rèn)知科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)的綜合點上。
當(dāng)下許多高校設(shè)置的無人機(jī)專業(yè)，即基于問題的學(xué)習(xí)，把科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、空氣動力學(xué)等結(jié)合起來。通過無人機(jī)實驗室，讓學(xué)生在更加仿真的空間下，對無人機(jī)系列功能進(jìn)行實際操作，讓學(xué)生更加真切的體會到學(xué)科的應(yīng)用價值，產(chǎn)生更多自主探索的行為。更加仿真的科學(xué)實驗空間，也成了當(dāng)下學(xué)校建立實驗室的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。更加仿真的實驗空間建設(shè)，也讓學(xué)科建設(shè)向智能化教學(xué)更近一步。
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