昨天,濟(jì)南市教育局長到平陰縣來參觀教育均衡縣準(zhǔn)備情況。下面的兩張照片是現(xiàn)場照片。
從現(xiàn)場圖片來看,展示的就是機(jī)器人程序控制。
下圖是去年縣創(chuàng)客實(shí)施方案截圖。
從方案中可以看出,把創(chuàng)客空間局限在了利用計(jì)算機(jī)編程控制和無人機(jī)上。實(shí)際上這既提高了參與者的門檻,也將創(chuàng)客的定義范圍大大縮小。
特別是提高到教育均衡縣這個(gè)高度,創(chuàng)客絕不是部分喜歡計(jì)算機(jī)編程者的專利。
如果學(xué)生喜歡小發(fā)明,完全可以制作出有價(jià)值的作品來。但如果非得要求3D打印,非得要求和計(jì)算機(jī)編程結(jié)合起來,非得是無人機(jī)繞樁,無異于扼殺了農(nóng)村學(xué)生發(fā)明的積極性和創(chuàng)新精神。這肯定和創(chuàng)客的初衷是相悖的吧。
希望創(chuàng)客能回歸它的本意,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神做出自己的貢獻(xiàn)。
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