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無人機整機
無人機配件
無人機服務(wù)
設(shè)備與工具從小對航模感興趣，高中開始玩無人機;大學創(chuàng)建無人機社團，獲多個全國獎項;提出《矢量共軸無人機第三階段設(shè)計》，被教育部列為國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目……武漢學院信息工程學院2017級軟件工程專業(yè)學生李方舟是一名“無人機達人”，今年獲評第七屆“長江學子”大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物。
從無到有 他創(chuàng)建無人機社團
李方舟從小就對飛機感興趣。初中時，他得到了一架三通道固定翼飛機模型，玩起了航模。高中時，他在老師的指導下又鉆研起了無人機。
上大學后，李方舟發(fā)現(xiàn)學校沒有無人機方面的社團，便著手組建航模協(xié)會，并將申請到的工作場地227房間命名為“227科研創(chuàng)新試驗室”。為了解決技術(shù)問題，他帶領(lǐng)團隊在實驗室搞研究，到其他高校交流學習。為了更好地做科研，他籌錢買來3D打印機零部件，一邊學一邊改源代碼，花了一個月時間，終于設(shè)計、組裝出社團所需的3D打印機。
此外，他們學習了解人工智能方面的東西，從基于OpenCV的人臉識別系統(tǒng)，學習邊緣檢測、圖像糾正等內(nèi)容，到深度學習和機器學習相關(guān)原理，設(shè)計制作航模飛行器、無人機等。眾多同學被吸引了進來，到2021年1月，先后已有50多名同學在這一實驗室工作。在去年該校公布的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目立項名單中，227實驗室有6個省級項目，2個國家級項目，有項目的成員達30余人。
但李方舟的夢想遠不止此，他希望227實驗室未來變成一棟樓，讓同學們能更加自由地探索研究無人機技術(shù)。
想到就做 他設(shè)計新型無人機
社團指導老師龔鳴敏說，李方舟一直是個“行動派”。一次，他在操控航模時，發(fā)現(xiàn)航模起飛升降方式和無人機起飛升降方式大不相同：無人機是垂直起降的，起降后向前飛行速度慢。他便想改變無人機的設(shè)計，來克服這一弊端。他帶領(lǐng)團隊就此開展研究，設(shè)計了共軸無人機。與此前的無人機相比，共軸無人機更耐用，不容易燒壞電子調(diào)速器，應(yīng)用范圍更廣、能源效率更高、制作成本更低。
2019年9月，李方舟帶領(lǐng)團隊以《矢量共軸無人機的創(chuàng)新設(shè)計》項目參加第三屆“北斗+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以全國賽高校組第4名的成績獲優(yōu)秀獎，在專家的建議下申報了專利?！氨荣惡驁鰰r，我身邊都是名校研究生，當時我特別自豪，激勵自己要更加完善這個項目?！崩罘街壅f，2020年，他和團隊參加第六屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽拿下湖北省金獎、湖北省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎，《矢量共軸無人機第三階段設(shè)計》被教育部列為國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。
在專業(yè)學習上，李方舟也一貫出色，他曾獲學校全額資助前往英國劍橋大學訪學。今年，他已收到了4所英國名校伸出的橄欖枝。
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