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2019年1月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，啟動(dòng)了“高職雙一流”即中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃，又稱(chēng)“雙高計(jì)劃”建設(shè)，同年從全國(guó)遴選197所院校進(jìn)入雙高計(jì)劃建設(shè)序列。
2024年1月啟動(dòng)了第一輪“雙高計(jì)劃”驗(yàn)收工作。而2024年又被稱(chēng)為中國(guó)“低空經(jīng)濟(jì)”發(fā)展元年。雙高計(jì)劃與低空經(jīng)濟(jì)，有什么內(nèi)在聯(lián)系？又能夠擦出什么樣的火花？
2024年5月，教育部懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)提出“新雙高”戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)辦學(xué)能力高水平，產(chǎn)教融合高質(zhì)量是“新雙高”戰(zhàn)略的建設(shè)導(dǎo)向。核心目標(biāo)是高職院校和專(zhuān)業(yè)的整體辦學(xué)水平要與時(shí)俱進(jìn)，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求的變化，注重通過(guò)高質(zhì)量產(chǎn)教融合促進(jìn)學(xué)生的全面與健康發(fā)展。
“新雙高”與“雙高”有何差異？
首先，從目標(biāo)定位來(lái)看，“雙高”戰(zhàn)略主要聚焦于建設(shè)一批高水平的高職學(xué)校和高水平專(zhuān)業(yè)群，用以提升職業(yè)教育的整體水平和質(zhì)量，而放到國(guó)家低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展大戰(zhàn)略背景下的“新雙高”建設(shè)，則應(yīng)更加注重低空經(jīng)濟(jì)“產(chǎn)業(yè)+”的深化產(chǎn)教融合，在傳統(tǒng)提升辦學(xué)能力基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)圍繞低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展大戰(zhàn)略的人才需求、技術(shù)需求、服務(wù)需求三大需求開(kāi)展與政府、行業(yè)、企業(yè)深度產(chǎn)教融合合作的高質(zhì)量、高水平發(fā)展。
其次，從實(shí)施路徑來(lái)看，“雙高”建設(shè)主要通過(guò)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方式提升整體辦學(xué)水平，而“新雙高”建設(shè)要求，則更加注重、強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作“深度”，而不是僅僅是合作“形式”，在低空經(jīng)濟(jì)大戰(zhàn)略背景下的深度產(chǎn)教融合合作，要求載人或無(wú)人駕駛飛行器上、下游產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)聯(lián)企業(yè)，更多的從傳統(tǒng)校企合作人才培養(yǎng)的“后方”走向產(chǎn)教融合模式下人才培養(yǎng)的“前線(xiàn)”。
無(wú)論“雙高”還是“新雙高”，兩者的核心目標(biāo)是一致的，即推動(dòng)職業(yè)教育朝著更高水平發(fā)展，“新雙高”是在“雙高”基礎(chǔ)上的繼承與深化，是更高層次的拓展與創(chuàng)新。
低空經(jīng)濟(jì)大戰(zhàn)略背景下的
“新雙高”如何建設(shè)？
一、在提升傳統(tǒng)辦學(xué)能力基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)辦學(xué)能力，在優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)辦學(xué)能力所需的師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制改革，在提高教師教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師對(duì)低空經(jīng)濟(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)技術(shù)的了解與掌握。
二、打破當(dāng)下產(chǎn)教融合重合作形式，缺乏合作深度的桎梏，積極探索低空經(jīng)濟(jì)深度產(chǎn)教融合模式下的教學(xué)創(chuàng)新和運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新，通過(guò)與企業(yè)建立深層次的合作關(guān)系，共同開(kāi)展貼近企業(yè)與產(chǎn)業(yè)人才需求的人才培養(yǎng)。
三、掌握并緊跟區(qū)域性乃至全國(guó)性的低空經(jīng)濟(jì)政策動(dòng)態(tài)，產(chǎn)教融合不僅是學(xué)校和企業(yè)的事，政府在產(chǎn)教融合中扮演著十分重要的角色，深度產(chǎn)教融合的底層基礎(chǔ)是企業(yè)的生存與發(fā)展，而政府在資金、項(xiàng)目等低空經(jīng)濟(jì)政策方面的支持與幫助往往能起到“雪中送炭”的關(guān)鍵性作用。
四、加強(qiáng)信息化建設(shè)，重視“智慧教育”，建設(shè)數(shù)字校園、推廣在線(xiàn)課程已經(jīng)被證明可以為學(xué)生有效提供更加便捷、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，而在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的低空經(jīng)濟(jì)大戰(zhàn)略大背景下，依托具有人工智能技術(shù)的軟、硬件輔助教學(xué)平臺(tái)與輔助訓(xùn)練器械，將為低空經(jīng)濟(jì)大戰(zhàn)略背景下的職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展提供無(wú)限可能。
五、建立多元化的人才評(píng)價(jià)體系，人才培養(yǎng)的目的是為了培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需要的人，而為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，就要建立站在產(chǎn)業(yè)和企業(yè)角度的人才評(píng)價(jià)體系，通過(guò)引入產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期評(píng)估教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，緊抓“重視興趣培養(yǎng)，重視技能掌握，重視職業(yè)素養(yǎng)，重視經(jīng)驗(yàn)積累”的“四重視”教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展低空經(jīng)濟(jì)大戰(zhàn)略背景下的因材施教。
低空經(jīng)濟(jì)大戰(zhàn)略背景下的“新雙高”建設(shè)，是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)循環(huán)發(fā)展，提升國(guó)家職業(yè)教育國(guó)際影響力的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)，發(fā)揚(yáng)“長(zhǎng)征”精神，堅(jiān)定理想、信念，打贏低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持久戰(zhàn)，抓住中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇，推動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)、健康、蓬勃的發(fā)展。
北方天途航空技術(shù)發(fā)展（北京）有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)天途），成立于2008年，注冊(cè)資本及實(shí)繳資金2269.1562萬(wàn)元，員工近200人，總部位于中關(guān)村科技園區(qū)昌平園埝頭工業(yè)園，在新疆、廣東、成都和河南設(shè)有分公司和辦事處，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)美國(guó)、日本、新西蘭、印度、烏干達(dá)、墨西哥等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，是國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)及中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)，擁有150多項(xiàng)專(zhuān)利和20多項(xiàng)軟件著作權(quán)。
公司是專(zhuān)業(yè)無(wú)人機(jī)全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)商，主營(yíng)多旋翼、固定翼無(wú)人機(jī)和無(wú)人直升機(jī)，集研發(fā)、制造、測(cè)試和培訓(xùn)于一體，為無(wú)人機(jī)行業(yè)客戶(hù)（政府、事業(yè)單位、企業(yè)）提供專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的無(wú)人機(jī)產(chǎn)品、服務(wù)及培訓(xùn)。
公司參與國(guó)家十一五、十二五、863、973無(wú)人機(jī)項(xiàng)目，是中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)航空分會(huì)委員單位。
公司列為北航國(guó)防重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，是清華大學(xué)自動(dòng)化系戰(zhàn)略合作伙伴。
天途還是全國(guó)首批經(jīng)中國(guó)航空器擁有者及駕駛員協(xié)會(huì)(AOPA)審定合格的專(zhuān)業(yè)級(jí)培訓(xùn)基地，是中國(guó) AOPA華北地區(qū)1號(hào)考試中心，承擔(dān)華北地區(qū)各無(wú)人機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考試任務(wù)，是同時(shí)擁有多旋翼、固定翼、直升機(jī)的全線(xiàn)機(jī)型且同時(shí)擁有駕駛員、機(jī)長(zhǎng)、教員培訓(xùn)資格的教育基地，已經(jīng)為我國(guó)無(wú)人機(jī)行業(yè)培養(yǎng)了2000余名無(wú)人機(jī)駕駛?cè)瞬拧?/p>
天途一直致力于與合作伙伴一起，為我國(guó)的無(wú)人機(jī)事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)，輸送更多的人才，讓世界更高效！
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