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設(shè)備與工具現(xiàn)如今，“科技特長生”已經(jīng)不再是一個小眾路徑了。越來越多的學生通過走科技特長生，成功叩開重點院校大門，成為一條新興的 “升學賽道”。
而【科教興國】的戰(zhàn)略導向，也促使越來越多的知名高中都開設(shè)了科技特長生專項錄取通道。
科技特長生成為升學的熱門方向，不過目前仍有很多家長對此還存在很多疑問：
科技特長生/強基計劃/白名單競賽有什么聯(lián)系？
成為科技特長生后又有什么優(yōu)勢呢？
培養(yǎng)方向有哪些？怎么樣規(guī)劃？
今天就帶大家好好聊聊科技特長生。
什么是科技特長生?
嚴格來說，科技特長生是經(jīng)過教育廳、教育局發(fā)文，有正式定義的、享有特殊招生政策的、在科技創(chuàng)新等方面有特殊資質(zhì)和潛能的學生群體。
要走科技特長生賽道，需要孩子在科技方面有一定的特長，或者在市級以上的科技比賽中拿到三等獎以上的獎項。
科技特長生政策背景
科技特長生不是這兩年才火起來的，從2015年開始國家就推出了一系列政策，大力推廣科技特長生。
①教育部在《高校藝術(shù)類專業(yè)招生考試指導意見》中明確表示，自2024年以后將取消藝術(shù)、體育特長生。換言之，通過藝術(shù)類、體育特長生的途徑，進入普通類高校將成為歷史。
②國家對科技創(chuàng)新型人才需求增大，為科技創(chuàng)新人才提供良好的創(chuàng)新環(huán)境，大力推行科技特長生加分政策。
前段時間，“取消高考加分政策”的消息傳得沸沸揚揚。政策明確規(guī)定，要取消體育特長生、中學生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想品德有突出事跡這五類全國性高考加分項目。
那這是否就意味著學科技對升學沒助力、孩子當科技特長生沒價值了呢？當然不是！“取消高考加分”政策，和科技特長生政策以及985高校推行的強基計劃，完全是兩碼事。
加分政策
指的是無差別地在高考總分上加分。
打個比方，假設(shè)有學生獲得了省級三好學生稱號，或是拿到了某項競賽的獎狀，按照以往一些政策，其可直接在高考總分中獲得加分。若加分后該學生的成績達到了清華大學的錄取分數(shù)線，從規(guī)定層面看，清華原則上就必須予以錄取。然而，這種加分政策在實際操作中可能存在隱患，容易給一些人提供“暗箱操作”的空間，進而占用名校寶貴的招生名額，對教育公平造成損害 。
科技特長生政策
和強基計劃
是各個學校根據(jù)政策，自主設(shè)定錄取標準，降分性質(zhì)的錄取政策。
1.競賽都是公開透明的權(quán)威比賽，做不了假；
2.除了競賽成績之外，各學校還要參考孩子平時的成績、并自主安排面試或者筆試，從而選出“沒有水分”的、貨真價實的優(yōu)秀學生。
白名單競賽
是官方認可的權(quán)威的一些比賽，是科技類的“奧運會”。
通過比賽，能讓更優(yōu)秀的學編程、學機器人、學科技創(chuàng)新、學航模無人機的孩子，獲獎成績成為科技特長生、或者入圍強基計劃的敲門磚以及報考條件，對升學和擇校非常利好。
對于科技特長生來說，取消加分政策，反而是有利的（招生名額一共就那么多，取締了靠加分上清北的名額，那么靠強基計劃等途徑上清北的名額就“富余”多了）。
科技特長生的優(yōu)勢?
一、能力的培養(yǎng)：
在與科學不斷打交道的過程中，進一步培養(yǎng)了學生的全面發(fā)展能力，開發(fā)創(chuàng)新思維，提升綜合素養(yǎng)。
二、主要在于升學的優(yōu)勢：
小升初：
低至四年級
參加拔尖創(chuàng)新人才計劃
科技特長生可以進入各區(qū)重點中學關(guān)于《拔尖創(chuàng)新人才》的選拔和培養(yǎng)，選拔低至小學4年級，提前被重點學校鎖定！
“拔尖創(chuàng)新人才計劃”：各高校通過各種途徑選拔并培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。在科學領(lǐng)域表現(xiàn)突出的學生將有更多的機會接受深入培養(yǎng)，目前海淀：人大附中、清華附中、北大附中、一零一中學、十一學校、首師大附中、二十中學、交大附中、理工附中、八一學校、育英中學等多所學校發(fā)布科技拔尖人才培養(yǎng)計劃
小學升學階段
豐富簡歷，證明特長
豐富簡歷：目前小升初強調(diào)“綜合素質(zhì)優(yōu)異”?？萍继亻L生所具備的科技證書極具含金量，不僅豐富了個人履歷，還能成為名校的“敲門磚”。
初中升高中：
面向初二招生
北京1+3項目，免中考直升
?科技特長生們可重點關(guān)注北京“1+3項目”，這可是科技創(chuàng)新人才的“黃金賽道”！它堪稱免中考直升高中的秘密捷徑，專門面向初二學生招生。其中，科技創(chuàng)新類實驗校是備受矚目的培養(yǎng)方向，尤其適合數(shù)理思維出眾、對科技競賽或人工智能滿懷熱忱的學生。
初中升高中
參加科技特長生選拔
科技特長生錄取主要采用“提前加試，零志愿錄取”的模式。每年 5 月 10 日前后，學生需憑借相應(yīng)的獲獎證書，按照招生學校的要求申請科技特長生報名，且每位學生僅能填報一所學校。5 月 20 日左右，學生要參加報考學校校內(nèi)組織的文化考試。在加試合格的前提下，若考生中考成績達到中考總分的 80%，招生學校會為其到市招考院正式辦理錄取手續(xù)。若未被錄取，考生將依照當年中考的錄取辦法執(zhí)行。
高中升大學：
高中升大學
參加強基計劃或者綜合評價
在高考中，科技類證書在綜合評價招生里能發(fā)揮重要作用。
高校綜合評價錄取，是高考改革試點省的高等院校在錄取新生時采用的模式。它會綜合考量考生高考成績、高校考核結(jié)論、高中學業(yè)水平測試成績、綜合素質(zhì)評價以及高校自身培養(yǎng)特色要求這五個維度。對于高考成績達到本二批次省控線的入選考生，進行綜合評價后擇優(yōu)錄取。
實行這一制度，旨在有效避免單純以高考成績錄取的弊端，是落實國家及地方中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神的重要舉措，也是對“分類考試，綜合評價，多元錄取”考試招生模式的積極探索。
每年清北錄取的學生中，有三分之一是通過強基計劃入學的。獲得金銀牌、省獎的學生在強基錄取時更具優(yōu)勢，眾多知名高中、少年班也將省獎作為報考的入門條件。
不少人覺得科技特長生標簽只適用于中考特長生招生，卻沒意識到它與強基計劃存在緊密聯(lián)系。剖析清北復(fù)交等高校的強基招生簡章，“科技創(chuàng)新活動獲獎”“科研實踐經(jīng)歷”等表述頻繁出現(xiàn)。
例如，上海交通大學強基計劃面試時，有學生憑借“青少年科技創(chuàng)新大賽中關(guān)于新能源材料的研究報告”，在同等分數(shù)段獲得30%的加分。
這種優(yōu)勢源于強基計劃的考核邏輯：高考成績占85%，校測占15%。校測中的面試、筆試、實驗操作環(huán)節(jié)，本質(zhì)上是對“科研潛力”的具體考察。比如，信息學奧賽獲獎學生，既證明了數(shù)學邏輯能力，也暗示了其在計算機領(lǐng)域深入研究的潛力；參與過機器人競賽的學生，在強基計劃物理或工程類專業(yè)面試中，常能通過項目經(jīng)歷展現(xiàn)對學科的真實興趣。正如一位重點中學科技輔導員所說：“科技特長不是加分項，而是讓招生官看到‘這孩子真的在做科研’的證據(jù)鏈。”
某985招生辦老師曾言：“強基計劃招的不是‘考試機器’，而是能在相關(guān)領(lǐng)域攻堅克難的人。”這揭示了2020年啟動的強基計劃的核心——聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料等國家戰(zhàn)略領(lǐng)域，通過高考 + 校測的選拔模式，為基礎(chǔ)學科拔尖人才開辟“快車道”。
科技特長生招生類目
在當下的科技特長生認證體系里，認可度較高的特長主要涵蓋四大類別，分別是科技創(chuàng)新類、機器人類、信息學類以及航模與無人機類。以下為各類別對應(yīng)的優(yōu)質(zhì)賽事推薦：
科技創(chuàng)新類
該類別賽事著重考察學生的創(chuàng)新思維與實踐能力。推薦參與的賽事有金鵬科技論壇，它為學生提供了廣闊的科技交流與實踐平臺；青少年科技創(chuàng)新大賽，是展現(xiàn)青少年科技才華的重要舞臺；北京“小院士”科技教育活動，能激發(fā)學生的科研探索精神；宋慶齡少年兒童發(fā)明獎，鼓勵少年兒童積極創(chuàng)新發(fā)明；全球發(fā)明大會中國區(qū)，助力學生與國際科技潮流接軌。
機器人類
機器人類賽事聚焦于學生對機器人技術(shù)的掌握與應(yīng)用。VEX機器人大賽是全球規(guī)模宏大、極具影響力的機器人賽事；世界機器人大會匯聚了眾多頂尖的機器人技術(shù)與人才；全國青少年科技教育成果展示大賽為青少年提供了展示機器人成果的契機；中國“芯”助力中國夢——全國青少年通信科技創(chuàng)新大賽，引導學生在通信科技與機器人結(jié)合領(lǐng)域開拓創(chuàng)新。
信息學類
信息學類賽事主要檢驗學生在計算機編程與算法方面的能力。全國中學生信息學奧林匹克競賽是信息學領(lǐng)域的頂級賽事；CSP-J/S作為非專業(yè)級軟件能力認證，是學生提升信息學水平的重要途徑；藍橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽，為軟件和信息技術(shù)人才提供了競技與交流的平臺。
航模與無人機類
航模與無人機類賽事培養(yǎng)學生的航空航天興趣與操作技能。飛北賽是國內(nèi)頗具影響力的航空航天模型賽事；市中小學生航空航天模型比賽為本地中小學生提供了展示航模技藝的舞臺；全國青少年無人機大賽激發(fā)了青少年對無人機技術(shù)的探索熱情；全國青少年航天創(chuàng)新大賽鼓勵學生開展航天領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐。
如何布局孩子的
科技特長生之路？
在培養(yǎng)孩子成為科技特長生的征程中，合理規(guī)劃不同階段的學習與發(fā)展至關(guān)重要，以下是具體建議：
科技特長生培養(yǎng)需要遵循科學的階段性規(guī)劃。三年級前是興趣啟蒙的黃金期，家長應(yīng)引導孩子接觸編程、機器人等多元科技領(lǐng)域，通過寓教于樂的方式培養(yǎng)科學素養(yǎng)，并初步觀察孩子的興趣傾向。這個階段可讓孩子體驗圖形化編程工具、科學實驗套裝等啟蒙教具，重點在于激發(fā)探索欲而非技能訓練。
四年級至初三進入能力認證階段，需要以賽促學積累權(quán)威證明。建議選擇教育部白名單賽事如青少年科技創(chuàng)新大賽、信息學奧賽等參與，同時參加中國電子學會等權(quán)威機構(gòu)的等級考試。這個階段要建立完整的成果檔案體系，包括競賽獲獎證書、項目作品、等級證書等，為特長生認定提供扎實證明。
全過程需要家長持續(xù)關(guān)注政策動態(tài)。各地教育局和學校每年都會發(fā)布特長生招生細則，家長需及時收集分析政策信息，包括招生項目、名額比例、認定標準等。同時要定期評估孩子學習進展，每學期末根據(jù)實際情況調(diào)整培養(yǎng)方案，既要保持培養(yǎng)方向的穩(wěn)定性，又要具備靈活調(diào)整的應(yīng)變能力。
東莞市異能無人機科技有限公司，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、培訓和無人機賽事于一體的無人機綜合服務(wù)平臺，公司業(yè)務(wù)包含三大領(lǐng)域：
一、農(nóng)業(yè)智能無人機的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和植保服務(wù)；
二、測繪/競速/航拍無人機的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售；
三、無人機、機器人等高科技產(chǎn)品的科普科教培訓基地及賽事基地；
順勢而為 助飛農(nóng)業(yè)
異能無人機結(jié)合當前國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策導向，依托公司自身深厚的行業(yè)技術(shù)積累，大力進軍植保行業(yè)的細分領(lǐng)域，發(fā)展成為植保無人機行業(yè)飛行平臺、各種機載任務(wù)系統(tǒng)方面，形成了獨有的技術(shù)體系和產(chǎn)品系列，成為業(yè)內(nèi)為數(shù)不多的擁有自主知識產(chǎn)權(quán)并具有持續(xù)創(chuàng)新能力的科技企業(yè)。
異能無人機相繼推出了全新智能農(nóng)業(yè)無人機解決方案和異能無人機植保服務(wù)，希望通過科技的力量改善傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對人工的依賴，提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本，進而提升中國農(nóng)業(yè)在國際市場的綜合競爭力。
開枝散葉 產(chǎn)品多元
我們的產(chǎn)品涵蓋農(nóng)業(yè)植保、影視航拍、警察監(jiān)控、醫(yī)療救援、森林防火、地質(zhì)勘探、空中測繪、專業(yè)競速飛行器（小型穿越機）等無人機核心產(chǎn)業(yè).
培訓基地 普及大眾
公司將以服務(wù)、培訓基地為載體，通過科普科教、模擬飛行體驗、競速賽事、專業(yè)技能培訓等互相支撐，構(gòu)建一個開放的無人機飛行生態(tài)圈，力求打造無人機產(chǎn)品的極致體驗，促進無人機運用的普及。
無人機專業(yè)培訓，參加AOPA資格認證考試，有認證理論考試，口試和實踐考試，頒發(fā)中國民航局下屬AOPA協(xié)會頒發(fā)的AOPA民用無人駕駛航空器系統(tǒng)駕駛員結(jié)業(yè)證書及民用無人機駕駛航空器系統(tǒng)駕駛員合格證。
高新科技 全新理念
公司秉持扁平化管理理念、堅持以人才為基礎(chǔ)、以技術(shù)研發(fā)為核心、以市場導向為戰(zhàn)略,引領(lǐng)全球無人機市場發(fā)展。異能無人機已經(jīng)成為多個政府部門、高院校、知名企業(yè)的合作伙伴。
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